ВАЖЛИВО: усний рахунок і комплекс кінезіологічних вправ виконуються під музичний супровід: спокійна інструментальна, класична музика, звуки природи або музика для медитацій.
Вправи на зняття емоційної напруги можна виконувати або окремим комплексом для зміни фокусу уваги або під час усного рахунку.
Заняття 1. Вивчаємо 4.
Привітання
Знайомство з дітками. Знайомимось в ігровій формі. (Вправа на знайомство)
– А тепер подивіться на рахівнички, які лежать перед вами. Вони називаються абакус або соробан. Ми будемо з ними бавитись і вчитись рахувати.
Щоби діти краще і легше переходили на уявний рахунок, важливо протягом заняття в своїх поясненнях використовувати метафори, порівняння, аналогії – все, що «включає» образне мислення.
Наприклад, так:
– Що таке соробан? Пропоную всім разом подумати. Отже. (Вчитель показує дітям соробан). Уявіть собі, що перед вами картина. У що переважно вставляють картини? (показує на рамку). Правильно. У рамку. Що намальовано внизу (показує на земні кісточки) картини? (діти переважно говорять про травичку, камінчики, пісочок, море, квіточки і т.д.)
Вчитель: Правильно. А всі ці рослини і предмети лежать на чому? Діти: на землі! Вчитель: Чудово! А що в нас над землею (показує на небесні кісточки).
Діти: Небо! Вчитель: Молодці. А що в нас в небі відбувається? Кого чи що можна побачити в небі? (діти: пташок, хмарки, зірочки і т.д.). А що розділяє небо та землю? (показує на планку) – Горизонт. Отже, якщо внизу у нас земля, як називаються нижні кісточки? Земні. А ті, які зверху – небесні. А «горизонт»
називається планка. – А ось ці вертикальні палички, чим вони можуть бути на нашій картині? –
Деревами! – Чудово. Насправді, це рядочки, які позначають числа. Хто з вас вміє рахувати? Які числа ви
знаєте? До скількох ви вмієте рахувати? А порахуймо до десяти. Покажіть на своїх пальчиках 6…, 8…, 4…
(пропонуємо показати 7-8 чисел – таким чином ми перевіряємо рівень знань дітей).
– Тепер поставте перед собою ваші абакуси. Зіжміть ручки в кулачки і відставте вказівний та великий пальчики. (робимо разом із дітьми) Ними ми будемо відкладати кісточки на абакусі. Коли на абакусі всі верхні кісточки підняті вверх, нижні опущені вниз і біля планки чисто – це означає, що в нас на абакусі
відкладений «нуль». Що таке «нуль», хто знає? (Показуємо дітям, як зробити на абакусі «нуль». Повторюємо 3-4 рази).
– А як зробити так, щоб на абакусі з’явилась одиничка? …Для цього ми великим пальчиком піднімаємо одну кісточку до планки. Це один. А як зробити на абакусі два? – піднімаємо другу кісточку до планки, додаємо її до першої. Слідкуємо за пальчиками – додаємо великим, забираємо – вказівним.
Щоб відняти (забрати) один потрібно опустити одну кісточку вниз. Яке число зараз в нас відкладене на абакусі? – Правильно один. А тепер додамо два. Як додати два? – Піднімаємо дві кісточки до планки.
Яке число у вас зараз відкладене на рахівничці? – Три. – Додаємо ще одну кісточку. – Чотири. Віднімаємо дві – залишилось скільки? – Правильно, два. (повторюємо 6-7 разів).
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Після перерви: Виконуємо кінезіологічний комплекс вправ і одночасно вивчаємо числа 1-4.
– Вправи виконуються стоячи: Вчитель: Хто з вас покаже мені на пальчиках, скільки це 1? Підніміть одну ручку вгору. Добре. Тепер підніміть ще одну ручку. Скільки у вас ручок піднято? – Правильно, дві. Опустили ручки. Зробіть три присідання (рахуйте вголос). Зробіть стрибок, розвівши ніжки в різні боки
– раз. З’єднайте ніжки – два. Розведіть – три. З’єднайте – 4. Тепер додайте руки: підніміть руки вгору та розгорніть в сторони. Ноги разом. На один робимо стрибок, ноги розводимо в сторони, руки з’єднуємо.
На два – ноги разом, руки – розгорнуті. На три – руки разом, ноги в різні боки. На чотири: На два – ноги
разом, руки – розгорнуті
– А хто знає, як пишеться цифра 1? Намалюйте ручкою в повітрі 1 (вчитель показує – діти
повторюють). Малюють по черзі правою та лівою рукою. Намалюємо 2 лівою і правою руками
одночасно. Малюємо три та чотири: спочатку правою рукою, потім лівою. А тепер одною руокю
малюємо один, а іншою – 4. Одною два, а іншою – три. Робимо 4 рази «вдих-видих».
– Напишіть на дошці цифри 1, 2, 3, 4.
– Роздайте дітям аркуші паперу. Нехай діти намалюють одну одиничку, дві двійочки, три трійки,
чотири четвірки. Одна цифра пишеться «робочою» рукою, друга – «неробочою». Таким чергуванням рук
діти малюють 10 цифр.
Включаємо флеш-карти. Швидкість 3-4 с. Виставляємо 4. Просимо дітей дивитись на екран,
називати число, яке вони бачать, називати його і відкладати на рахівниці. Слідкуємо за пальчиками.
Після 4-5 повторів, міняємо руку і виконуємо ту саму вправу «неробочою» рукою. Після 2-го кола можна
збільшити швидкість на 0,3с – 0,5с. Робимо 2 кола: чергуємо відкладання «робочою» і «неробочою»
рукою.
Тепер відкладемо рахівнички і спробуємо відкласти кісточки «в повітрі». Для цього вам потрібно
«намалювати» в себе перед очима рамку, планку, рядочки і кісточки (яблучка, грушки, кульки,
камінчики тощо). Подивіться, якого вони кольору? З якого матеріалу зроблені: пластик, дерево, скло?
Які вони на дотик: гладенькі, шершаві, м’які чи тверді? (можна починати з закритих очей). Ви бачите, як
кісточки лежать внизу. Біля планки пусто – це позиція нуль. Тепер великим пальчиком підніміть одну
земну кісточку вверх. Вказівним опустіть. Що у вас зараз відбувається біля планки? – Там знову нуль. –
Великим пальчиком піднімаємо знову одну земну кісточку до планки. Додаємо до неї ще одну кісточку.
(слідкуємо, щоб діти додавали великим пальчиком). Тепер додаємо ще дві. І вказівним пальчиком
віднімаємо одну. Скільки кісточок у вас біля планки? Диктуємо декілька прикладів. Звертаємо увагу
дітей, що слово «додаємо» ви заміняєте на слово «плюс», «віднімаємо» – на «мінус». Покажіть або
напишіть на дошці як виглядають знаки «+» і «мінус»
Діти рахують по програмі приклади усно. Починаємо зі швидкості 1,8с, кількість чисел в прикладі –
5. Поступово доходимо до швидкості 0,9с.і кількості чисел – 10-12.
Роздаємо дітям роздруковані приклади, щоб вони потренувались. Пояснюємо, як тримати олівець,
щоб рахувати і швидко записувати. Діти тренуються на 4-5 прикладах.
Перед тим, як відпустити дітей, розказуємо батькам, що діти вивчили. Як рахувати на соробані та
усно.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) Вправи на розминку пальчиків: праву руку кладемо на перший рядок справа, ліву – на перший рядок зліва. По черзі піднімаємо та опускаємо кісточки 1, 2, 3, 4. Працюючи одночасно двома руками, поступово рухаємось до середини соробана. Так само, працюючи двома руками одночасно, рухаємось в зворотньому напрямку: від середини до перших рядків.
2) На тренажері: флеш-карти (виставляємо 4), встановлюємо час від більшого до меншого (від 2с до 1,5с). Дитина називає протягом 1-2 хвилин цифри на екрані.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 4: «Рахуємо на соробані». Кількість чисел в прикладі від 7 до 12. Час – від 2с до 1с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 4: «Рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 7 до12. Час – від 1,8с до 0,7с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
5) Намалювати соробан (наступні декілька занять діти зможуть ним користуватись, якщо будуть труднощі із рахуванням в уяві).
Заняття 2. Вивчаємо 5.
Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв)
Перевірка домашнього завдання: чи принесли намальовані рахівнички? Що цікавого ви знаєте про Японію? (розкажіть дітям цікавий факт про Японію або її культуру).
Вмикаємо флеш-карти: (виставляємо 4), встановлюємо час від 1,5с. Кожна дитина по черзі називає 4-5 чисел, що з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість до 1с. Повторюємо коло.
Рахуємо на соробані. «Прямий рахунок 4»: виставляємо 10 прикладів і швидкість 1,2с. Всі рахують, хтось один відповідає. Робимо 3-4 кола. Максимальна кількість чисел в прикладі – 15 Максимальна
швидкість – 1с.
Рахуємо усно. «Прямий рахунок 4»: виставляємо 10 прикладів і швидкість 1,5с. Всі рахують, хтось один відповідає. Робимо 3-4 кола. Кількість чисел, до якої необхідно збільшувати приклади 15. Максимальна швидкість – 0,6с.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Вправа на розминку пальчиків: праву руку кладемо на перший рядок справа, ліву – на перший рядок зліва. По черзі піднімаємо та опускаємо кісточки 1, 2, 3, 4, 5. Працюючи одночасно двома руками, поступово рухаємось до середини соробана. Так само, працюючи двома руками одночасно, рухаємось в зворотньому напрямку: від середини до перших рядків. (можна робити цю вправу, тримаючи олівець
в руці). Можна по черзі відкладати лівою і правою рукою, з олівцем чи без.
Вивчаємо число 5: Пояснюємо, що таке «п’ять”. Порахуйте пальчики, предмети, намалюйте сніжинку/зірочку – нехай діти порахують «промінчики», тощо. Вчитель малює на дошці цифру 5. Разом із дітьми «намалюйте» п’ятірку в повітрі: правою, лівою рукою, двома руками одночасно. Роздайте дітям аркуші паперу, щоб вони намалювали 5 цифр «5»: «робочою» рукою, «неробочою», двома
одночасно. Вивчаємо число «5» на абакусі. Поясніть дітям, де знаходиться 5 на абакусі. Покажіть, як її відкладати: небесна кісточка відкладається завжди вказівним пальцем: і додається і віднімається. Для закріплення матеріалу вмикаємо флеш-карти в межах 5. Діти дивляться на екран, називають по
черзі цифри, що з’являються, та відкладають їх на абакусі: 4-5 чисел кожна дитина. Рахуємо до 5 в програмі: Спочатку на рахівничках: починаємо з 7-12 прикладів і швидкості – 1,4с. Поступово доходимо до 10-20 прикладів і швидкості – 1с.
Рахуємо до 5 усно: починаємо з 5-10 прикладів і швидкості – 1,4с. Поступово доходимо до 12-15 прикладів і швидкості – 0,8с.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) Вправи на розминку пальчиків: праву руку кладемо на перший рядок справа, ліву – на перший рядок зліва. По черзі піднімаємо та опускаємо кісточки 1, 2, 3, 4, 5. Працюючи одночасно двома руками, поступово рухаємось до середини соробана. Так само, працюючи двома руками одночасно, рухаємось в зворотньому напрямку: від середини до перших рядків.
2) На сайті: Флеш-карти: (виставляємо 5). Час від 1,6с до 0,8 с. Дитина називає протягом 1-2 хвилин
цифри на екрані.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 5: «Рахуємо на соробані». Кількість чисел в прикладі від
7 до 15. Час – від 1,2с до 1с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 5: «Рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 7 до
15. Час – від 1,8с до 0,7с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
Заняття 3. Вивчаємо 6
Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Вмикаємо флеш-карти: (виставляємо 5), встановлюємо час від 2. Кожна дитина по черзі називає 4-5 чисел, що з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість до 1,5с. Повторюємо по колу. Збільшуємо швидкість ще на 0,1с-0,2с, повторюємо коло.
Рахуємо на соробані. «Прямий рахунок, 5»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі відповідно до максимальних показників, які демонструвала група протягом попередніх занять. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-3. Робимо 3-4 кола, кожного разу збільшуючи кількість прикладів. Вправа на розвиток уяви: покажіть діям плями чи хмарки. На що вони подібні? (6-7 картинок)
Рахуємо усно. «Прямий рахунок, 5»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі відповідно до
максимальних показників, які демонструвала група протягом попередніх занять. Всі рахують, хтось один
відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-3. Робимо 3-4 кола, кожного разу
збільшуючи кількість прикладів.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Вивчаємо цифру 6:
– Хто з вас покаже мені на пальчиках, скільки це 6? Пострибайте 6 разів, поплескайте 6 разів.
Вчитель малює на дошці цифру 6. Разом із дітьми «намалюйте» шістку в повітрі: правою, лівою рукою,
двома руками одночасно. Намалюйте «6» лівою ніжкою в повітрі, потім правою. Одночасно лівою
рукою та правою ногою. Поміняйте: правою рукою та лівою ногою. Роздайте дітям аркуші паперу, щоб
вони розмалювали його шістками: одна цифра пишеться «робочою» рукою, друга – «неробочою».
Наступна – двома руками одночасно. Таким чергуванням рук діти малюють 6 цифр.
Вивчаємо додавання/віднімання чисел 6 на соробані:
Вчитель показує діям, як додати та відняти 6. Для цього необхідно опустити небесну кісточку до
планки і додати до неї 1. Зверніть увагу, що число 6 відкладається одним рухом: одночасно вказівний
пальчик піднімає небесну кісточку, а великий опускає земну. Так, ніби, пташка відкрила дзьобик. Діти
відкладають в кожному рядочку цифру 6. Потім віднімають 6 в кожному рядку. Можна по черзі
відкладати лівою і правою рукою, з олівцем чи без.
Вчитель надиктовує приклади (5-7 чисел) – діти рахують на соробані. Після цього, вчитель
надиктовує приклад (5-7 чисел) – діти рахують усно.
Рахуємо +6/-6 в програмі на абакусі: 5-15 чисел, швидкість – 1,4с.
Рахуємо +6/-6 в програмі усно: починаємо з 5-10 чисел і швидкості – 1,4с. Поступово доходимо до
12-15 прикладів і швидкості – 0,7с.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) Вправи на розминку пальчиків: по черзі дитина відкладає +6 та -6 – робимо “шпагат” ВАЖЛИВО,
щоб дитина відкладала кісточки одночасно двома пальчиками.
2) На сайті: флешкарти (виставляємо 6), встановлюємо час від 1,6с до 0,8 с. Дитина називає
протягом 1-2 хвилин цифри на екрані.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 6: «Рахуємо на соробані». Кількість чисел в прикладі від
12 до 25. Час від 1,3с до 1с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
5) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 6: «Рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 12 до
25. Час від 1,3с до 1с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
Заняття 4. Вивчаємо 7
Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Вмикаємо флеш-карти: (виставляємо 6), встановлюємо час від 2. Кожна дитина по черзі називає 4-
5 чисел, що з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість до 1,5с. Повторюємо по колу. Збільшуємо швидкість ще на 0,1с-0,2с, повторюємо коло.
Рахуємо на соробані. «Прямий рахунок, 6»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі відповідно до максимальних показників, які демонструвала група протягом попередніх занять. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість чисел в прикладі на 1-3. Швидкість – на 0,2с –
0,3с. Робимо 3-4 кола, кожного разу збільшуючи швидкість та кількість чисел в прикладі.
Вправа на розвиток уяви: Запропонуйте дітям обвести олівцями власну долоньку (або дві) і придумати, пофантазувати «Що це може бути?» (Дерево, пташки, метелик і т.д.).
Рахуємо усно. «Прямий рахунок, 6»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі відповідно до максимальних показників, які демонструвала група протягом попередніх занять. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-3. Робимо 3-4 кола, кожного разу збільшуючи кількість прикладів.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Вивчаємо цифру 7:
– Хто з вас покаже мені на пальчиках, скільки це 7? Підніміть ручки над головою, розведіть в різні
боки і з’єднайте разом. Повторіть 7 разів (рахуйте вголос). Зробіть стрибок, розвівши ніжки в різні боки
– раз. З’єднайте ніжки – два. Розведіть – три. З’єднайте – 4… 7. Тепер поєднайте ці дві вправи: на «раз»
одночасно розводимо руки – ноги з’єднані. На два – руки зводимо, ноги – розводимо. Три – руки
розводимо, ноги – зводимо. І так до 7. Разом із дітьми «намалюйте» сімку в повітрі: правою, лівою
рукою, двома руками одночасно. Намалюйте «7» лівою ніжкою в повітрі, потім правою. Робимо 7 разів
«вдих-видих».
– Роздайте дітям аркуші паперу, щоб вони розмалювали його сімками: одна цифра пишеться «робочою» рукою, друга– «неробочою». Наступна – двома руками одночасно. Таким чергуванням рук діти малюють 7 цифр.
Вивчаємо додавання/віднімання чисел 7 на соробані:
Пояснюємо дітям, як додати та відняти 7. Для цього нам необхідно опустити небесну кісточку до планки і додати до неї 2. Зверніть увагу, що число 7 відкладається одним рухом: одночасно вказівний пальчик опускає небесну кісточку, а великий піднімає земні. Так, ніби, пташка закрила дзьобик. Щоб
відняти 7, «пташка розкриває дзьобик». Відкладіть зараз в кожному рядочку цифру 7. А тепер відніміть
7 в кожному рядку. Одночасним рухом, коли вказівний пальчик піднімає небесну кісточку, а великий
опускає земні. Можна по черзі відкладати лівою і правою рукою, з олівцем чи без.
Вчитель показує діям, як додати та відняти в межах 7. Надиктовує приклад (5-7 чисел) – діти рахують
на соробані. Після цього, вчитель надиктовує приклад (5-7 чисел) – діти рахують усно.
Рахуємо +7/-7 в програмі : Спочатку на рахівничках: 5-15 чисел, швидкість – 1,4с.
Рахуємо +7/-7 усно: починаємо з 5-10 чисел і швидкості – 1,4с. Поступово доходимо до 10-20
прикладів і швидкості – 0,8с.
Завершуємо заняття вправою на розслаблення: Діти уявляють, що вони маленькі пташки.
«Розправили» крила (розставили руки). На вдих, повільно піднімають «крила», уявляючи, що вони
літають в запашному весняному лісі і милуються його красою. На видих, опускають руки, присідають на
гарне квіткове. Вдих – підняли ручки, полетіли до найвищої липи. Видих опустили «крила» і сіли на її
верхівку. Вдихнули солодкий запах квітучого дерева. Видих. А ось подув теплий літній вітерець, і (вдих)
пташки разом з його поривом понеслися до лісового струмочка. Сівши (видих) на краю струмка, вони
почистили дзьобом (нахиляємо голову вниз) свої пір’їнки, попили чистої, прохолодної води (піднімаємо
голову вгору)і, поплюскались («поплескали» себе по животику) і знову піднялися вгору (підняли ручки і тягнемось вверх). А тепер приземлився в затишне гніздечко на лісовій галявині (присіли).. Встали
– вдих-видих.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) Вправи на розминку пальчиків: по черзі дитина відкладає +6, +7 одночасно двома пальчиками
та -6, -7 – робимо “шпагат” ВАЖЛИВО, щоб дитина відкладала кісточки одночасно двома пальчиками.
2) На сайті флешкарти (виставляємо 7), встановлюємо час від 1,6с до 0,8 с. Дитина називає протягом
1-2 хвилин цифри на екрані.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 7: «Рахуємо на соробані». Кількість чисел в прикладі від
12 до 25. Час від 1,3с до 1с. Дитина виконує від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 7: «Рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 12 до
20. Час від 1,3с до 0,7с. Дитина виконує від 15 прикладів в день.
Заняття 5. Вивчаємо 8
Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Флеш-карти: (виставляємо 7), встановлюємо час від 2с. Кожна дитина по черзі називає 4-5 чисел,
що з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість на 0,2с.-0,3с. Повторюємо по колу. Збільшуємо
швидкість ще на 0,1с-0,2с, повторюємо коло.
Рахуємо на соробані. «Прямий рахунок, 7»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі відповідно
до максимальних показників, які демонструвала група протягом попередніх занять. Всі рахують, хтось
один відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість чисел в прикладі на 1-3. Швидкість – на 0,2с –
0,3с. Робимо 3-4 кола, кожного разу збільшуючи швидкість та кількість чисел в прикладі.
Вправа на розвиток уяви: Намалюйте на дошці частину предмета/явища/символ, тощо. Задача
дітей – «домалювати» в уяві запропоноване і сказати, що вони бачать/що це може бути. (вихідний
малюнок може бути роздрукований).
Рахуємо усно. «Прямий рахунок, 7»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі відповідно до
максимальних показників, які демонструвала група протягом попередніх занять. Всі рахують, хтось один
відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість чисел в прикладі на 1-3. Швидкість – на 0,2с – 0,3с.
Робимо 3-4 кола, кожного разу збільшуючи швидкість та кількість чисел в прикладі.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Вивчаємо цифру 8:
– Хто з вас покаже мені на пальчиках, скільки це 8? Вчитель пише на дошці цифру 8.
– Поділіть дітей на групи по 2. Роздайте м’ячики. Діти кидають один одному м’ячик чи м’яку
іграшку, рахуючи кожен кидок і зупиняються, коли дорахують до восьми. Одна рука вверху – друга
внизу. По черзі піднімаємо та опускаємо руки, рахуючи до восьми. Зробіть стрибок, розвівши ніжки в
різні боки – раз. З’єднайте ніжки – два. Розведіть – три. З’єднайте – 4… 8. Тепер поєднайте ці дві вправи:
на «раз» одночасно піднімаємо праву, опускаємо ліву руки та роз’єднуємо ноги. На два: опускаємо
праву – піднімаємо ліву руки, ноги – з’єднуємо. І так до 8. Разом із дітьми «намалюйте» вісімку в повітрі:
правою, лівою рукою, двома руками одночасно. Намалюйте «8» лівою ніжкою в повітрі, потім правою.
Робимо 8 разів «вдих-видих».
– Роздайте дітям аркуші паперу, щоб вони розмалювали його вісімками: одна цифра пишеться
«робочою» рукою, другі – «неробочою». Наступна – двома руками одночасно. Таким чергуванням рук
діти малюють 8 цифр.
Вивчаємо додавання/віднімання чисел 8 на соробані:
Вчитель пояснює дітям, як додати та відняти 8. Для цього нам необхідно опустити небесну кісточку
до планки і додати до неї 3. Де ми можемо взяти три? … правильно, піднявши до планки три земні
кісточки. Зверніть увагу, що число 8 відкладається одним рухом: одночасно вказівний пальчик опускає
небесну кісточку, а великий піднімає земні. Так, ніби, пташка закрила дзьобик. Щоб відняти 8, «пташка
розкриває дзьобик». Відкладіть зараз в кожному рядочку цифру 8. А тепер відніміть 8 в кожному рядку.
Одночасним рухом, коли вказівний пальчик піднімає небесну кісточку, а великий опускає земні. І біля
планки знову «чисто». Можна по черзі відкладати лівою і правою рукою, з олівцем чи без.
Вчитель показує діям, як додати та відняти в межах 8. Надиктовує приклад (5-7 чисел) – діти рахують
на соробані. Відкладають рахівнички, вчитель надиктовує приклад (5-7 чисел), а діти рахують усно.
Рахуємо +8/-8 в програмі : Спочатку на рахівничках: 5-15 чисел, швидкість – 1,4с.
Рахуємо +8/-8 усно: починаємо з 5-10 чисел і швидкості – 1,4с. Поступово доходимо до 12-20
прикладів і швидкості – 0,8с.
Завершуємо заняття вправою на розслаблення: Діти уявляють, що вони маленькі пташки.
«Розправили» крила (розставили руки). На вдих, повільно піднімають «крила», уявляючи, що вони
літають в запашному весняному лісі і милуються його красою. На видих, опускають руки, присідають на
гарне квіткове поле. Вдих – підняли ручки, полетіли до найвищої липи. Видих опустили «крила» і сіли
на її верхівку. Вдихнули солодкий запах квітучого дерева. Видих. А ось подув теплий літній вітерець, і(вдих) пташки разом з його поривом понеслися до лісового струмочка. Сівши (видих) на краю струмка,
вони почистили дзьобом (нахиляємо голову вниз) свої пір’їнки, попили чистої, прохолодної води
(піднімаємо голову вгору)і, поплюскались («поплескали» себе по животику) і знову піднялися вгору
(підняли ручки вгору і тягнемось вверх). А тепер приземлився ся в саме затишне гніздечко на лісовій
галявині (присіли).. Встали – вдих-видих.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) Вправи на розминку пальчиків: по черзі дитина відкладає +6, +7, +8 одночасно двома
пальчиками та -6, -7, -8 – робимо “шпагат” ВАЖЛИВО, щоб дитина відкладала кісточки одночасно двома
пальчиками.
2) На сайті флешкарти: (виставляємо 8), встановлюємо час від 1,6с до 0,8 с. Дитина називає
протягом 1-2 хвилин цифри на екрані.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 8: «Рахуємо на соробані». Кількість чисел в прикладі від
12 до 25. Час від 1,3с до 1с. Дитина виконує від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 8: «Рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 12 до
20. Час від 1,5с до 0,7с. Дитина виконує від 15 прикладів в день.
Заняття 6. Вивчаємо 9
Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Вмикаємо флеш-карти: (виставляємо 8), встановлюємо час від 2с. Кожна дитина по черзі називає
4-5 чисел, що з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість ще на 0,2с-0,4с, повторюємо коло.
Збільшуємо швидкість ще на 0,1с-0,2с, повторюємо коло.
Рахуємо на соробані. «Прямий рахунок, 8»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі відповідно
до максимальних показників, які демонструвала група протягом попередніх занять. Всі рахують, хтось
один відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість чисел в прикладі на 1-3. Швидкість – на 0,2с –
0,3с. Робимо 3-4 кола, кожного разу збільшуючи швидкість та кількість чисел в прикладі.
Вправа на розвиток уяви 5-7 хв: Використовується картина, що зображає морський берег.
Намальовано 7-10 камінчиків різної форми. Кожен повинен мати схожість з яким-небудь предметом,
твариною, людиною.
Вчитель розповідає: «Цим берегом пройшов чарівник і все, що було на його шляху, він
перетворив в камені. Ви повинні вгадати, що було на березі. Сказати про кожен камінчик, на кого або
на що він схожий.» Бажано, щоб кілька камінців мали практично однаковий контур. Далі запропонувати
дітям придумати історію про свій камінчик: як він опинився на березі? Що з ним сталося? І т.д. (якщо є
час). Можна використати справжні річкові камінці.
Рахуємо усно. «Прямий рахунок, 8»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі відповідно до
максимальних показників, які демонструвала група протягом попередніх занять. Всі рахують, хтось один
відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість чисел в прикладі на 1-3. Швидкість – на 0,2с – 0,3с.
Робимо 3-4 кола, кожного разу збільшуючи швидкість та кількість чисел в прикладі.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Вивчаємо цифру 9:
– Хто з вас покаже мені на пальчиках, скільки це 9? Вчитель пише на дошці цифру 9.
Поділіть дітей на групи по 2. Роздайте м’ячики. Діти кидають один одному м’ячик чи м’яку іграшку,
рахуючи кожен кидок і зупиняються, коли дорахують до дев’яти. Одна рука вверху – друга внизу. По
черзі піднімаємо та опускаємо руки, рахуючи до дев’яти. Зробіть 9 нахилів вліво і вправо, вперед і назад.
Зробіть 9 присідань. Робимо 9 разів «вдих-видих».
Роздайте дітям аркуші паперу, щоб вони розмалювали його дев’ятками: одна цифра пишеться
«робочою» рукою, друга – «неробочою». Наступна – двома руками одночасно. Таким чергуванням рук
діти малюють 9 цифр.
Вивчаємо додавання/віднімання чисел 9 на соробані:
Пояснюємо дітям, як додати та відняти 9. Для цього нам необхідно опустити небесну кісточку до
планки і додати до неї 4. Де ми можемо взяти 4? … піднявши до планки 4 земні кісточки. Зверніть увагу,
що число 9 відкладається одним рухом: одночасно вказівний пальчик опускає небесну кісточку, а
великий піднімає земні. Так, ніби, пташка закрила дзьобик. Щоб відняти 9, «пташка розкриває дзьобик».
Відкладіть зараз в кожному рядочку цифру 9. А тепер відніміть 9 в кожному рядку. Одночасним рухом,
коли вказівний пальчик піднімає небесну кісточку, а великий опускає земні. І біля планки знову «чисто».
Можна по черзі відкладати лівою і правою рукою, з олівцем чи без.
Вчитель показує діям, як додати та відняти в межах 9. Надиктовує приклад (5-7 чисел) – діти рахують
на соробані. Відкладають рахівнички, вчитель надиктовує приклад (5-7 чисел), а діти рахують усно.
Рахуємо +9/-9 в програмі : Спочатку на рахівничках: 5-15 чисел, швидкість – 1,4с.
Рахуємо +9/-9 усно: починаємо з 5-10 чисел в прикладі і швидкості – 1,4с. Поступово доходимо до
10-15 прикладів і швидкості – 0,6с.
Завершуємо заняття вправою на розслаблення: Діти уявляють, що вони маленькі пташки.
«Розправили» крила (розставили руки). На вдих, повільно піднімають «крила», уявляючи, що вони
літають в запашному весняному лісі і милуються його красою. На видих, опускають руки, присідають на
гарне квіткове поле. Вдих – підняли ручки, полетіли до найвищої липи. Видих опустили «крила» і сіли
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) Вправи на розминку пальчиків: по черзі дитина відкладає +6, +7, +8, +9 одночасно двома
пальчиками та -6, -7, -8, -9 – робимо “шпагат” ВАЖЛИВО, щоб дитина відкладала кісточки одночасно
двома пальчиками.
2) На сайті флеш-карти (виставляємо 9), встановлюємо час від 1,6с до 0,8 с. Дитина називає
протягом 1-2 хвилин цифри на екрані.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «Рахуємо на соробані». Кількість чисел в прикладі від
12 до 25. Час від 1,3с до 1с. Дитина виконує від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «Рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 12 до
20. Час від 1,6с до 0,6с. Дитина виконує від 15 прикладів в день.
Заняття 7. Вивчаємо Двозначні.
Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Вмикаємо флеш-карти: (виставляємо 9), встановлюємо час від 2с. Кожна дитина по черзі називає
4-5 чисел, що з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість ще на 0,2с-0,4с, повторюємо коло.
Збільшуємо швидкість ще на 0,1с-0,2с, повторюємо коло.
Рахуємо на соробані: «Прямий рахунок, 9»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі відповідно
до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого
кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола, кожного разу
збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розвиток уяви: Вчитель показує дітям фото або роздруковані картинки з хмарами.
Завдання дітей – сказати, що вони бачать в цих хмарах (на що вони їм подібні).
Рахуємо усно: «Прямий рахунок, 9»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі відповідно до
максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого
кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола, кожного разу
збільшуючи кількість чисел і швидкість.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Вивчаємо двозначні: Вивчення чисел другого десятка починаються з формування у дітей поняття
про десяток. Відраховуючи по 10 паличок і зав’язуючи їх в пучки, учні дізнаються, що десять одиниць
утворюють десяток. Десять пальчиків на ручках, що складені «в замок» – також десяток.
– Вчитель пише на дошці цифру 10.
– Поділіть дітей на групи по 2. Роздайте м’ячики. Діти кидають один одному м’ячик чи м’яку
іграшку, рахуючи кожен кидок і зупиняються, коли дорахують до десяти. Одну руку дитина кладе на
голову, другу – на животик. Одночасно гладить себе за годиником по голові і по животику, рахуючи до
десяти. Те ж саме робить в іншу сторону. «Крокуємо»: по черзі піднімаємо ліву та праву ніжку, ніби
крокуємо на місці. Рахуємо до десяти. Робимо 10 разів «вдих-видих».
Роздайте дітям аркуші паперу, щоб вони розмалювали його десятками: одна цифра пишеться
«робочою» рукою, друга – «неробочою». Наступна – двома руками одночасно. Таким чергуванням рук
діти малюють 10 цифр.
Вводимо поняття «однозначних» та «двозначних» чисел: Виконуючи вправи в рахунку десятків
паличок, складання і віднімання, діти переконуються, що десятки можна рахувати, складати і віднімати
як прості одиниці. Наочні матеріали: окремі палички, пучок паличок; смужка, на якій зображено 10 кіл
(однакових геометричних фігур, предметів, істот, тощо), окремі квадратики з зображенням кіл, окремі
однакові предмети, картинки, тощо.
Переводимо образне в абстрактне: Наприклад: запишіть на дошці або виведіть на екран
комп’ютера однозначне та двозначне число в межах двадцяти. Поясніть, яка між ними різниця.
Утворення чисел від 11 до 20 з десятків і одиниць і пояснюються їх назви. Розказуємо казку про
Короля Цять (презентація). Можна використовувати наочні матеріали: палички, малюнки, будиночки з
істотами, тощо. Наприклад, одна паличка укладається на пучок, що складається з десяти паличок,
виходить один-на-дцять паличок. Наступне число дві-на-дцять – дві палички приєднуються до десятку
паличок.
– Записуйте на дошці або по черзі виводьте на екран, показуйте карточки з цифрами, а діти мають
відкласти ці цифри на абакусі.
Вправа на розслаблення: Діти уявляють себе зернятком: сидять, обхопивши коліна руками.
Поступово зернятко росте – діти повільно випрямляються і встають. Зернятко стає все вище і вище.
Міцнішає і перетворюється в дерево. Його гілки тягнуться до сонечка. Діти витягують ручки догори.
Стають на пальчики. Вітерець колише гілки – діти роблять плавні нахили в різні боки, руки підняті. Аж
ось подув сильний вітер і зірвало листя з гілок. Діти опускають руки вниз і струшують їх. Вітер закінчився.
Гілки випрямились. Діти встають і роблять вдих-видих.
Перед тим, як відпустити дітей, розказуємо батькам, що діти вивчили. Як рахувати на соробані та
усно.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) На сайті: флеш-карти (виставляємо 10-19), встановлюємо час від 4с. Дитина відкладає на абакусі
цифри з екрану (1-2 хв.).
2) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «Рахуємо на соробані» Кількість чисел в прикладі від
10 до 15. Час від 1,2с до 1с. Дитина виконує від 15 прикладів в день.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «Рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 10 до
15. Час від 1,6с до 0,5с. Дитина виконує від 15 прикладів в день.
Заняття 8. Вивчаємо Двозначні
Привітання і Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Вмикаємо флеш-карти: (виставляємо 10-19), встановлюємо час від 2с. Кожна дитина по черзі
називає 4-5 чисел, що з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість ще на 0,2с-0,4с, повторюємо коло.
Збільшуємо швидкість ще на 0,1с-0,2с, повторюємо коло.
Рахуємо на соробані: «Прямий рахунок, 9»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі відповідно
до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого
кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола, кожного разу
збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розвиток уяви: Запропонуйте дітям абстрактні зображення. Завдання – сказати, що діти
бачать на картинках. (4-6 зображень)
Рахуємо усно: «Прямий рахунок, 9»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі відповідно до
максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого
кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола, кожного разу
збільшуючи кількість чисел і швидкість.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Вивчаємо двозначні (продовження): Поділіть дітей на дві групи: десять та одинички. Призначте
кожній «одиничці» цифри, які (або яку) вона позначає. Перевірте, щоб діти добре запам’ятали «свої»
цифри. Вчитель називає число в межах другого десятка, а діти мають поєднатись в цифру. Вправа на
уважність і пам’ять – хто помилився три рази, отримує ще одну цифру.
Пояснюємо дітям «круглі» десятки від 10 до 90. Можна використати казку про Королівство Дцять
Вивчаємо двозначні на абакусі: Вчитель пояснює дітям, як відкладати «круглі» десятки на абакусі.
Робота з флеш-картами: Швидкість 5-6 с. Виставляємо 10-90. Просимо дітей дивитись на екран,
називати число, яке вони бачать, і відкладати його на рахівниці. Слідкуємо за пальчиками, щоб кожне
число діти відкладати одним рухом. Після 2-го кола можна збільшити швидкість на 0,3с – 0,5с. Робимо
2 кола: чергуємо відкладання «робочою» і «неробочою» рукою. Збільшуємо ще на 3,с – 0,5с. Робимо 2-
3 кола.
– Повторюємо на абакусі цифри другого десятка: 16, 13, 19, тощо.
– А як на абакусі відкласти 21? … А 28? А якщо до 28 додати 1, скільки буде? А якщо від 29 відняти
12? Таким чином, надиктовуємо приклади, щоб діти вчились додавати-віднімати.
Рахуємо в програмі на абакусі: Виставляємо позначку «десятки», вибираємо 2. Виставляємо
швидкість від 3с до 1,5с, кількість прикладів від 6 до 8. Всі рахують – один відповідає. Зробити 3-4 кола.
Вправа на розслаблення: Діти уявляють себе зернятком: сидять, обхопивши коліна руками.
Поступово зернятко росте – діти повільно випрямляються і встають. Зернятко стає все вище і вище.
Міцнішає і перетворюється в дерево. Його гілки тягнуться до сонечка. Діти витягують ручки догори.
Стають на пальчики. Вітерець колише гілки – діти роблять плавні нахили в різні боки, руки підняті. Аж
ось подув сильний вітер і зірвало листя з гілок. Діти опускають руки вниз і струшують їх. Вітер закінчився.
Гілки випрямились. Діти встають і роблять вдих-видих.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) На сайті: флеш-карти (виставляємо 10-19, 10-90), встановлюємо час від 4с. Дитина відкладає на
абакусі цифри з екрану (1-2 хв.).
2) На сайті: Тема «Прямий рахунок», +22/-22: «Рахуємо на соробані». Кількість чисел в прикладі від
7 до 12. Час – від 2с до 1,2с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «Рахуємо на соробані». Кількість чисел в прикладі від
10 до 15. Час – від 1,3с с до 1с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «Рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 10 до
15. Час – від 1с до 0,6с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
Заняття 9. Вивчаємо Двозначні.
Привітання і Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Вмикаємо флеш-карти: (виставляємо 10-19), ), встановлюємо час від 2с. Кожна дитина по черзі
називає 4-5 чисел, що з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість ще на 0,2с-0,4с, повторюємо коло.
Збільшуємо швидкість ще на 0,1с-0,2с, повторюємо коло.
Рахуємо на соробані. «Прямий рахунок, 22»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі відповідно
до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого
кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола, кожного разу
збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розвиток уяви (5-7 хв): Вчитель починає: «А» добре, тому що «Б». Дитина продовжує –
«Б» погано, тому що «В». Наступний каже – «В» добре, тому що «Г» і т.д.
Приклад: ранок – добре, тому що сходить сонце. Сходить сонце – погано, тому що треба
просинатись. Треба просинатись – добре, тому що літо і т. д.
Рахуємо усно. «Прямий рахунок, 9»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі відповідно до
максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого
кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола, кожного разу
збільшуючи кількість чисел і швидкість.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Вивчаємо двозначні (продовження): Поділіть дітей на дві групи: десять та одинички. Призначте
кожній «одиничці» цифри, які (або яку) вона позначає. Перевірте, щоб діти добре запам’ятали «свої»
цифри. Вчитель називає число в межах другого десятка, а діти мають поєднатись в цифру. Вправа на
уважність і пам’ять – хто помилився, отримує додаткову одиничку – тепер йому треба пам’ятати дві свої
цифри.
Рахуємо двозначні усно. «Прямий рахунок, двозначні, 2»: Встановлюємо 7-9 чисел в прикладі.
Швидкість від 2с. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість чисел в
прикладі на 1-3. Швидкість – на 0,2с – 0,3с. Робимо 3-4 кола, кожного разу збільшуючи швидкість та
кількість чисел в прикладі.
Вправа на розвиток уяви: Запропонувати дітям придумати свій образ і станцювати його під певну
музику. Решта дітей повинні вгадати, який образ задуманий. Можуть бути такі образи: «розквітла
квітка», «ласкава кішка», «снігопад», «весела мавпочка», «здивована жабка» тощо.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) На сайті: флеш-карти (виставляємо 10-99), встановлюємо час від 5с. Дитина називає і відкладає
на абакусі цифри з екрану (1-2 хв.).
2) На сайті: Тема «Прямий рахунок», +22/-22: «Рахуємо на соробані». Кількість чисел в прикладі 10-
12. Час – від 2с до 1,2с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «Рахуємо на усно». Кількість чисел в прикладі від 10
до 15. Час – від 1с с до 0,3с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок», +22/-22: «Рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 7 до
10. Час – від 1с до 0,6с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
Заняття 10. Вивчаємо +33/-33
Привітання та Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Вмикаємо флеш-карти: (виставляємо 10-99), встановлюємо час від 2с. Кожна дитина по черзі
називає 4-5 чисел, що з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість ще на 0,2с-0,4с, повторюємо коло.
Збільшуємо швидкість ще на 0,1с-0,2с, повторюємо коло.
Рахуємо на соробані. «Прямий рахунок. Двозначні, 2»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розвиток уяви: Звучить класична музика. Дітям пропонується закрити очі і уявити, про
що розповідає музика, а потім розповісти про те, що вони бачили в своїй уяві.
Рахуємо усно. «Прямий рахунок. Двозначні, 2»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Після перерви вправа на синхронізацію півкуль: кожен учасник правою рукою малює в повітрі
коло, велике чи маленьке, яке побажає. Потім кожен учасник лівою рукою малює в повітрі квадрат.
Після цього потрібно виконати обидва рухи одночасно: права малює коло, ліва – квадрат (1 хв.) Міняємо
руки: тепер ліва рука малює коло, права – квадрат. (1 хв.)
Третій етап – доєднуємо рухи ногами: права рука малює коло, ліва – квадрат, піднімається одна
нога. Під час виконання другого цикла рухів руками піднімається друга нога. І так по черзі.
Вивчаємо +33\-33: Вчитель пояснює та показує дітям принцип рахунку +33/-33.
Рахуємо двозначні на абакусі. «Прямий рахунок, двозначні, 3»: Встановлюємо 5 чисел в прикладі
Всі рахують, хтось один відповідає. Швидкість від 2с. Після першого кола збільшуємо кількість чисел в
прикладі на 1-3 і швидкість – на 0,1с-0,3с. Робимо 3-4 кола, кожного разу «подовжуючи» приклад
числами і збільшуючи швидкість до максимальної – 1.2с.
Рахуємо в програмі усно. «Прямий рахунок, двозначні, 3»: Починаємо з 3 чисел в прикладі,
швидкість від 1,8 с. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість
прикладів на 1-3 і швидкість на 0,3с – 0,5с. Робимо 3-4 кола, кожного разу збільшуючи кількість
прикладів.
Вправа на розслаблення: Діти уявляють себе зернятком: сидять, обхопивши коліна руками.
Поступово зернятко росте – діти повільно випрямляються і встають. Зернятко стає все вище і вище.
Міцнішає і перетворюється в дерево. Його гілки тягнуться до сонечка. Діти витягують ручки догори.
Стають на пальчики. Вітерець колише гілки – діти роблять плавні нахили в різні боки, руки підняті. Аж
ось подув сильний вітер і зірвало листя з гілок. Діти опускають руки вниз і струшують їх. Вітер закінчився.
Гілки випрямились. Діти встають і роблять вдих-видих.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) На сайті: флеш-карти (виставляємо 10-99), встановлюємо час від 5с. Дитина називає і відкладає
на абакусі цифри з екрану (1-2 хв.).
2) На сайті: Тема «Прямий рахунок», +33/-33: «Рахуємо на соробані». Кількість чисел в прикладі від
10 до 15. Час – від 2с до 1,2с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «Рахуємо на усно». Кількість чисел в прикладі від 10
до 15. Час – від 1с с до 0,3с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок», +33/-33: «Рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 5 до
7. Час – від 1,5с до 0,6с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
Заняття 11. Вивчаємо +44/-44
Привітання та Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Вмикаємо флеш-карти: (виставляємо 10-99), встановлюємо час від 2с. Кожна дитина по черзі
називає 4-5 чисел, що з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість до 1,5с. Повторюємо по колу.
Збільшуємо швидкість ще на 0,1с-0,2с, повторюємо коло.
Рахуємо на соробані. «Прямий рахунок. Двозначні, 3»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розвиток уяви: Завдання для дітей – придумати 10 незвичних способів використання
будь-якого предмета. Наприклад: олівця, камінчика, аркуша паперу, тощо.
Рахуємо усно. «Прямий рахунок. Двозначні, 3»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Вправа на синхронізацію півкуль: 1. діти малюють правою рукою в повітрі коло, велике чи
маленьке, як захочуть. Потім кожен учасник лівою рукою малює в повітрі квадрат. 2. діти виконують
обидва рухи одночасно: права рука малює коло, ліва – квадрат (1 хв.) Міняємо руки: тепер ліва рука
малює коло, права – квадрат. (1 хв.) 3. доєднуємо рухи ногами: руки права рука малює коло, ліва –
квадрат, піднімається одна нога. Під час виконання другого цикла рухів руками піднімається друга нога.
Вивчаємо +44\-44: Вчитель пояснює та показує дітям принцип рахунку +44/-44.
Рахуємо двозначні на абакусі: «Прямий рахунок, двозначні, 4»: Кількість чисел в прикладі від 10.
Швидкість – 1,5с. Після першого кола збільшуємо швидкість на 0,2с-0,3с. Робимо 3-4 кола, кожного разу
збільшуючи швидкість і «довжину» прикладу. Максимальна швидкість – 1,2с. Максимальна кількість
чисел в прикладі – 12.
Рахуємо в програмі усно: «Прямий рахунок, двозначні, 4»: Починаємо з 5 чисел в прикладі,
швидкість від 1,8 с. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого кола збільшуємо «довжину»
прикладу на 1 число і швидкість на 0,3с – 0,5с. Робимо 3-4 кола, кожного разу збільшуючи кількість
прикладів і швидкість. Максимальна швидкість – 0,6с. Максимальна кількість чисел в прикладі – 10.
Вправа на розслаблення: Діти уявляють, що вони маленькі пташки. «Розправили» крила
(розставили руки). На вдих, повільно піднімають «крила», уявляючи, що вони літають в запашному
весняному лісі і милуються його красою. На видих, опускають руки, присідають на гарне квіткове поле.
Вдих – підняли ручки, полетіли до найвищої липи. Видих опустили «крила» і сіли на її верхівку. Вдихнули
солодкий запах квітучого дерева. Видих. А ось подув теплий літній вітерець, і (вдих) пташки разом з його
поривом понеслися до лісового струмочка. Сівши (видих) на краю струмка, вони почистили дзьобом
(нахиляємо голову вниз) свої пір’їнки, попили чистої, прохолодної води (піднімаємо голову вгору) і,
поплюскались («поплескали» себе по животику) і знову піднялися вгору (підняли ручки вгору і тягнемось
вверх). А тепер приземлився в затишне гніздечко на лісовій галявині (присіли).. Встали – вдих-видих.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) На сайті: флешкарти (виставляємо 10-99), встановлюємо час від 1,6с до 0,8 с. Дитина називає
протягом 1-2 хвилин цифри на екрані. 2) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «рахуємо усно».
Кількість чисел в прикладі від 10 до 15. Час від 1с до 0,4с. Виконуємо від 15 прикладів в день. 3) На сайті:
Тема «Прямий рахунок. Двозначні, 4», «рахуємо на соробані». Кількість чисел в прикладі від 10 до 15.
Час від 2с до 1,2с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок. Двозначні, 4»: «рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 7
до 12. Час від 1с до 0,4с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
Заняття 12. Вивчаємо +55/-55
Привітання та Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Флеш-карти: (виставляємо 10-99), встановлюємо час від 2с. Кожна дитина по черзі називає 4-5
чисел, що з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість до 1,5с. Повторюємо по колу. Збільшуємо
швидкість ще на 0,1с-0,2с, повторюємо коло.
Рахуємо на соробані. «Прямий рахунок. Двозначні, 4»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розвиток уяви: Гра «Танграм» (5-7 хв)
Рахуємо усно. «Прямий рахунок. Двозначні, 4»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Вправа на уважність: Вчитель домовляється з дітьми: якщо прозвучить слово «земля», вони повинні
опустити руки вниз (або присісти; вимовити слово, що стосується землі, наприклад, «трава»; зобразити
змію). На слово «вода»- витягнути руки вперед (або зобразити хвилі, водорості; сказати« водоспад»і
т.п.). На слово «повітря»- підняти руки вгору (або встати на мисочкі; зобразити політ птаха; сказати«
сонце » ). На слово «вогонь» – показати руками вогонь (повернутися кругом; зобразити багаття,
дроворуба і т.п.). Вчитель промовляє в довільному порядку, а діти повинні правильно зобразити
відповідний рух.
Вивчаємо +55\-55: Вчитель пояснює та показує дітям принцип рахунку +55/-55.
Рахуємо двозначні на абакусі: виставляємо «Прямий рахунок, двозначні, 5»: Кількість чисел в
прикладі від 10. Швидкість – 1,5с. Після першого кола збільшуємо швидкість на 0,2с-0,3с. Робимо 3-4
кола, кожного разу збільшуючи швидкість і «довжину» прикладу. Максимальна швидкість – 1,2с.
Максимальна кількість чисел в прикладі – 12.
Рахуємо в програмі усно: виставляємо «Прямий рахунок, двозначні, 5»: Починаємо з 5 чисел в
прикладі, швидкість від 1,8 с. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого кола збільшуємо
кількість прикладів на 1-3 і швидкість на 0,3с – 0,5с. Робимо 3-4 кола, збільшуючи кількість чисел і
швидкість.
Вправа на розслаблення: Діти уявляють себе зернятком: сидять, обхопивши коліна руками.
Поступово зернятко росте – діти повільно випрямляються і встають. Зернятко стає все вище і вище.
Міцнішає і перетворюється в дерево. Його гілки тягнуться до сонечка. Діти витягують ручки догори.
Стають на пальчики. Вітерець колише гілки – діти роблять плавні нахили в різні боки, руки підняті. Аж
ось подув сильний вітер і зірвало листя з гілок. Діти опускають руки вниз і струшують їх. Вітер закінчився.
Гілки випрямились. Діти встають і роблять вдих-видих.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) На сайті:: флешкарти (виставляємо 10-99), встановлюємо час від 1,6с до 0,8 с. Дитина називає
протягом 1-2 хвилин цифри на екрані.
2) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 12 до
17. Час від 0,9с до 0,3с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок. Двозначні, 5», «рахуємо на соробані». Кількість чисел в
прикладі від 10 до 12. Час від 2с до 1,2с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок. Двозначні, 5»: «рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 7
до 12. Час від 1с до 0,4с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
Заняття 13. Вивчаємо +66/-66
Привітання та Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Флеш-карти: (виставляємо 10-99), Час від 1,5с. Кожна дитина по черзі називає 4-5 чисел, що
з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість на 0,1с-0,2с. Повторюємо коло.
Рахуємо на соробані. «Прямий рахунок. Двозначні, 5 Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розвиток уяви: Придумайте казку. Вчитель говорить першу фразу: В одному казковому
замку жив веселий Король. Діти додають по одному реченню продовжуючи казку. Важливо, щоб казка
мала початок, зав’язку, розвиток сюжету, кульмінацію та розв’язку, але кожна дитина має право на 3-5
речень (залежно від кількості дітей в групі).
Рахуємо усно. «Прямий рахунок. Двозначні, 5»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Вправа на синхронізацію півкуль: В.П. – стоячи в колі. За командою: «вогонь» – діти починають
інтенсивні рухи всім тілом. Плавність і ступінь інтенсивності рухів кожна дитина вибирає довільно. За
командою «лід» діти застигають в позі, в якій їх застала команда, напружуючи до межі все тіло. Вчитель
кілька разів чергує обидві команди, міняючи час виконання тієї та іншої. (5-7 хв)
Аналогічні вправи зі зміною ролей. «Рибки і водорості»: плавні, легкі руху водоростей – на місці і риб
– з пересуванням у «воді». «Хмара і камінь»: руху важкі, закінчені – камінь і легкі, плавні, безперервні –
хмара.
Вивчаємо +66\-66: Вчитель пояснює та показує дітям принцип рахунку +66/-66.
Рахуємо двозначні на абакусі: «Прямий рахунок, двозначні, 6»: Кількість чисел в прикладі від 10.
Швидкість – 1,5с. Після першого кола збільшуємо швидкість на 0,2с-0,3с. Робимо 3-4 кола, кожного разу
збільшуючи швидкість і «довжину» прикладу. Максимальна швидкість – 1,2с. Максимальна кількість
чисел в прикладі – 12.
Рахуємо в програмі усно: «Прямий рахунок, двозначні, 6»: Починаємо з 5 чисел в прикладі,
швидкість від 1,8 с. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість
прикладів на 1-3 і швидкість на 0,3с – 0,5с. Робимо 3-4 кола, збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розслаблення: Діти уявляють себе зернятком: сидять, обхопивши коліна руками.
Поступово зернятко росте – діти повільно випрямляються і встають. Зернятко стає все вище і вище.
Міцнішає і перетворюється в дерево. Його гілки тягнуться до сонечка. Діти витягують ручки догори.
Стають на пальчики. Вітерець колише гілки – діти роблять плавні нахили в різні боки, руки підняті. Аж
ось подув сильний вітер і зірвало листя з гілок. Діти опускають руки вниз і струшують їх. Вітер закінчився.
Гілки випрямились. Діти встають і роблять вдих-видих.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) На сайті: флешкарти (вибираємо 10-99), встановлюємо час від 1,6с до 0,8 с. Дитина називає
протягом 1-2 хвилин цифри на екрані.
2) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 12 до
17. Час від 0,9с до 0,3с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок. Двозначні, 6», «рахуємо на соробані». Кількість чисел в
прикладі від 10 до 15. Час від 2с до 1,2с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок. Двозначні, 6»: «рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 7
до 12. Час від 1с до 0,4с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
Заняття 14. Вивчаємо +77/-77
Привітання та Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Флеш-карти: (виставляємо 10-99), Час від 1,5с. Кожна дитина по черзі називає 4-5 чисел, що
з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість на 0,1с-0,2с. Повторюємо коло.
Рахуємо на соробані. «Прямий рахунок. Двозначні, 6»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розвиток уяви: Існує безліч кумедних назв риб. Наприклад, риба-пила, риба-голка, риба-
меч, риба-кабан, риба-ангел, риба-клоун, риба-місяць, риба-папуга, риба-жаба та інші. Запропонуйте
дітям придумати і намалювати (в уяві або на малюнку) своїх риб. Може бути, це буде риба-будинок,
риба-ліжко, риба-кавун. Виберіть одну або декілька риб, які придумали діти і запропонуйте їм їх
описати: Як вони виглядають, чим харчуються, де мешкають?
Рахуємо усно. «Прямий рахунок. Двозначні, 6»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Вправа на синхронізацію півкуль: Діти малюють лівою рукою в повітрі цифру один, правою два.
Далі, лівою рукою три, правою чотири і так до десяти. Спочатку робіть це по черзі, потім відразу двома
руками одночасно.
Вивчаємо +77\-77: Вчитель пояснює та показує дітям принцип рахунку +77/-77.
Рахуємо двозначні на абакусі: «Прямий рахунок, двозначні, 7»: Кількість чисел в прикладі від 10.
Швидкість – 1,5с. Після першого кола збільшуємо швидкість на 0,2с-0,3с. Робимо 3-4 кола, кожного разу
збільшуючи швидкість і «довжину» прикладу. Максимальна швидкість – 1,2с. Максимальна кількість
чисел в прикладі – 12.
Рахуємо в програмі усно: «Прямий рахунок, двозначні, 7»: Починаємо з 5 чисел в прикладі,
швидкість від 1,8 с. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість
прикладів на 1-3 і швидкість на 0,3с – 0,5с. Робимо 3-4 кола, збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розслаблення: Діти уявляють, що вони маленькі пташки. «Розправили» крила
(розставили руки). На вдих, повільно піднімають «крила», уявляючи, що вони літають в запашному
весняному лісі і милуються його красою. На видих, опускають руки, присідають на гарне квіткове поле.
Вдих – підняли ручки, полетіли до найвищої липи. Видих опустили «крила» і сіли на її верхівку. Вдихнули
солодкий запах квітучого дерева. Видих. А ось подув теплий літній вітерець, і (вдих) пташки разом з його
поривом понеслися до лісового струмочка. Сівши (видих) на краю струмка, вони почистили дзьобом
(нахиляємо голову вниз) свої пір’їнки, попили чистої, прохолодної води (піднімаємо голову вгору) і,
поплюскались («поплескали» себе по животику) і знову піднялися вгору (підняли ручки вгору і тягнемось
вверх). А тепер приземлився в затишне гніздечко на лісовій галявині (присіли).. Встали – вдих-видих.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) На сайті: флешкарти (вибираємо 10-99), встановлюємо час від 1,6с до 0,8 с. Дитина називає
протягом 1-2 хвилин цифри на екрані.
2) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 15 до
20. Час від 0,8с до 0,1с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок. Двозначні, 7», «рахуємо на соробані». Кількість чисел в
прикладі від 10 до 15. Час від 2с до 1,2с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок. Двозначні, 7»: «рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 7
до 12. Час від 1с до 0,4с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
Заняття 15. Вивчаємо +88/-88
Привітання та Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Флеш-карти: (виставляємо 10-99), Час від 1,5с. Кожна дитина по черзі називає 4-5 чисел, що
з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість на 0,1с-0,2с. Повторюємо коло.
Рахуємо на соробані. «Прямий рахунок. Двозначні, 7»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розвиток уяви: Техніка «Фрактальні малюнки» Роздайте дітям аркуші А4. Завдання:
намалювати, не відриваючи руку від паперу, лінії (в довільному порядку). Діти малюють протягом 30
секунд. Після цього вони мають побачити в своїх «каляках-маляках» фігуру або сюжет. Наприклад:
тварину, будинок, гори і річку, тощо.
ПРИМІТКА: Можна заздалегідь підготувати для дітей малюнки з «заплутаними» лініями. Завдання
дітей – побачити в них предмет, тварину, явище, тощо. Наприклад: вчитель говорить: «знайдіть в цих
лініях котика». Важливо, щоб діти обвели контур побаченого на малюнку.
Рахуємо усно. «Прямий рахунок. Двозначні, 7»: В Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Продовження вправи на розвиток уяви. На своїх малюнках з «заплутаними» лініями діти
розмальовують фігуру, яку вони побачили в них, «неробочою» рукою або двома руками одночасно.
Другий варіант виконання завдання: запропонувати дітям розмалювати не побачений образ, а самі
фракції малюнка. Діти малюють двома руками одночасно або, чергуючи ліву та праву руку.
Вивчаємо +88\-88: Вчитель пояснює та показує дітям принцип рахунку +88/-88.
Рахуємо двозначні на абакусі: «Прямий рахунок, двозначні, 8»: Кількість чисел в прикладі від 10.
Швидкість – 1,5с. Після першого кола збільшуємо швидкість на 0,2с-0,3с. Робимо 3-4 кола, кожного разу
збільшуючи швидкість і «довжину» прикладу. Максимальна швидкість – 1,2с. Максимальна кількість
чисел в прикладі – 12.
Рахуємо в програмі усно: «Прямий рахунок, двозначні, 8»: Починаємо з 5 чисел в прикладі,
швидкість від 1,8 с. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість
прикладів на 1-3 і швидкість на 0,3с – 0,5с. Робимо 3-4 кола, збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розслаблення: Проведення: сьогодні ми будемо з вами годинками. Станьте прямо, ніжки
злегка розставте, ручки опустіть вниз. Мама годинник завела, і вони стали тікати: тік-так. Розмахування
руками вперед назад. Годинник зупинився – діти припиняють рухи. Мама почала заводити годинник, і
всередині закрутились механізми. Діти роблять кругові оберти головою. Потім руками і тулобом. А ось
настала північ, і годинник відбиває час: діти роблять 12 присідань. І знову годинник тікає: тік – вдих, так
– видих.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) На сайті: флешкарти (вибираємо 10-99), встановлюємо час від 1,6с до 0,8 с. Дитина називає
протягом 1-2 хвилин цифри на екрані.
2) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 15 до
20. Час від 0,8с до 0,1с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок. Двозначні, 8», «рахуємо на соробані». Кількість чисел в
прикладі від 10 до 15. Час від 2с до 1,2с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок. Двозначні, 8»: «рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 7
до 12. Час від 1с до 0,4с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
Заняття 16. Вивчаємо +99/-99
Привітання та Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Флеш-карти: (виставляємо 10-99), Час від 1,5с. Кожна дитина по черзі називає 4-5 чисел, що
з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість на 0,1с-0,2с. Повторюємо коло.
Рахуємо на соробані. «Прямий рахунок. Двозначні, 8»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розвиток уяви: Роздрукуйте або виведіть на екран арабські літери або китайські чи
японські ієрогліфи. Що або кого бачать діти? На що подібні ці малюнки? Якщо до них домалювати лінії,
що вийде? (6-7 малюнків).
Рахуємо усно. «Прямий рахунок. Двозначні, 8»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Вправа на синхронізацію півкуль: Гра «Диригент». Інструкція для дітей: зараз я включу музику.
Закрийте очі, уявіть, що ви у великому залі, перед вами великий, всесвітньовідомий оркестр, а ви його
диригент. Протягом звучання музики діти «диригують», виконуючи відповідні рухи руками.
Вивчаємо +99\-99: Вчитель пояснює та показує дітям принцип рахунку +99/-99.
Рахуємо двозначні на абакусі: «Прямий рахунок, двозначні, 9»: Кількість чисел в прикладі від 10.
Швидкість – 1,5с. Після першого кола збільшуємо швидкість на 0,2с-0,3с. Робимо 3-4 кола, кожного разу
збільшуючи швидкість і «довжину» прикладу. Максимальна швидкість – 1,2с. Максимальна кількість
чисел в прикладі – 12.
Рахуємо в програмі усно: «Прямий рахунок, двозначні, 9»: Починаємо з 5 чисел в прикладі,
швидкість від 1,8 с. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість
прикладів на 1-3 і швидкість на 0,3с – 0,5с. Робимо 3-4 кола, збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розслаблення: «Квітка розпускається». Я – бутон (діти присіли на підлогу, обхопили
підтягнуті до себе коліна, опустили голови, м’язи напружені). Світить тепле сонце, я росту (повільно
піднімаються, посміхаються, розслаблено розгойдують руками). Сонце зникло, темно, настала ніч, мої
пелюстки закриваються (вихідне положення), і знову сходить сонце …. і т.д. Знову Світить тепле сонце,
я росту (повільно піднімаються, посміхаються, розслаблено розгойдують руками). Квітка розпустилась,
і ми побачили всередині метелика. Він розправив крильця і полетів. Метелик літає повільно, змахує
руками-крилами. Аж ось почався дощик і метелики сідають на квітку (стільчик). Руки-крила опускають,
голову опускають, тіло розслаблене. Сонце зникло, темно, настала ніч, мої пелюстки закриваються
(вихідне положення),
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) На сайті: флешкарти (вибираємо 10-99), встановлюємо час від 1,6с до 0,8 с. Дитина називає
протягом 1-2 хвилин цифри на екрані.
2) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 15 до
20. Час від 0,8с до 0,1с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок. Двозначні, 9», «рахуємо на соробані». Кількість чисел в
прикладі від 10 до 15. Час від 2с до 1,2с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок. Двозначні, 9»: «рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 7
до 12. Час від 1с до 0,4с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
Заняття 17. Тризначні
Привітання та Розминка: кінезіологічний комплекс на синхронізацію півкуль. (5-7 хв.)
Флеш-карти: (виставляємо 10-99), Час від 1,5с. Кожна дитина по черзі називає 4-5 чисел, що
з’являються на екрані. Збільшуємо швидкість на 0,1с-0,2с. Повторюємо коло.
Рахуємо на соробані. «Прямий рахунок. Двозначні, 9»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розвиток уяви: Діти сідають в коло. Одна дитина задумує слово і, не називаючи його, має
передати його звуком: поплескати, постукати по підлозі, може встати і протопати ногами, тощо. Інші
учасники повинні вгадати задумане слово. Всі діти по черзі виконують завдання. Задуманих слів кожною
дитиною може бути від 1 до 3, залежно від кількості дітей в групі.
Рахуємо усно. «Прямий рахунок. Двозначні, 9»: Встановлюємо кількість чисел в прикладі
відповідно до максимальних показників з домашнього завдання. Всі рахують, хтось один відповідає.
Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-2 числа і швидкість на 0,1с.. Робимо 3-4 кола,
кожного разу збільшуючи кількість чисел і швидкість.
ПЕРЕРВА 10-15 ХВ.
Вправа на уважність: Діти стоять або сидять в колі. Вчитель дає завдання дітям: коли я плесну в
долоні два рази, ви маєте плеснути один раз. Коли плесну один раз, ви плескаєте два. (Вчитель може
робити дії, про які не було домовленості, наприклад, плеснути три рази, або тупнути ногою, тоді діти
мають здогадатись, що їм нічого робити не треба). Хто схибив три рази – виконує додаткову дію
(наприклад, рахує, читає вірш, тощо).
Вивчаємо сотки: Вчитель пояснює та показує дітям, що таке сотки та як вони позначені на абакусі.
Показує дітям приклади обчислення тризначних.
Рахуємо в програмі на абакусі: «Прямий рахунок, тризначні»: Кількість чисел в прикладі від 5.
Швидкість – 3,5с. Після першого кола збільшуємо швидкість на 0,2с-0,3с. Робимо 3-4 кола, кожного разу
збільшуючи швидкість і «довжину» прикладу. Максимальна швидкість – 2с. Максимальна кількість
чисел в прикладі – 12.
Рахуємо в програмі усно: «Прямий рахунок, тризначні»: Починаємо з 2 чисел в прикладі, швидкість
від 2,5 с. Всі рахують, хтось один відповідає. Після першого кола збільшуємо кількість прикладів на 1-3 і
швидкість на 0,3с – 0,5с. Робимо 3-4 кола, збільшуючи кількість чисел і швидкість.
Вправа на розслаблення: «Пилинки» весело танцюють в променях сонця. Вчитель плескає 1 раз –
«пилинки» рухаються повільніше. 2 рази – ще повільніше. На третій раз – сідають на підлогу, ніби сплять.
Спина і плечі розслаблені, руки опущені, голова нахилена вниз. Аж ось подув вітер і знову роздмухав
пилинки – діти встають і знову танцюють. Вчитель плескає 1 раз – «пилинки» сповільнюються. 2 рази –
ще повільніше. На третій раз – сідають на підлогу, ніби сплять. Спина і плечі розслаблені, руки опущені,
голова нахилена вниз. Знову подув вітерець – діти встають і роблять 4-5 разів «вдих-видих».
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ НА ТИЖДЕНЬ:
1) На сайті: флешкарти (вибираємо 100-999), встановлюємо час від 3с. до 0,8 с. Дитина називає
протягом 1-2 хвилин цифри на екрані.
2) На сайті: Тема «Прямий рахунок», число 9: «рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 20 до
30. Час від 0,8с до 0,1с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
3) На сайті: Тема «Прямий рахунок. Двозначні, 9»: «рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 7
до 12. Час від 1с до 0,4с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
4) На сайті: Тема «Прямий рахунок. Тризначні», «рахуємо на соробані». Кількість чисел в прикладі
від 7 до 10. Час від 2,5с до 2с. Виконуємо від 15 прикладів в день.
5) На сайті: Тема «Прямий рахунок. Тризначні»: «рахуємо усно». Кількість чисел в прикладі від 2 до
7. Час від 2,5с до 1с. Виконуємо від 15 прикладів в день
